Noticias relativas a la Formación Profesional desde el Centro Integrado de FP Corona de Aragón
jueves, 30 de mayo de 2013
ENTREGA PREMIOS EXTRAORDINARIOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Con motivo de la celebración del DÍA DE LA EDUCACIÓN ARAGONESA 2013, se ha hecho entrega, entre otros, de los PREMIOS EXTRAORDINARIOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL.
Mas información
Herramientas online para crear y mejorar tu currículum
Con las nuevas tecnologías y la digitalización de la sociedad que está cambiando la forma en la que nos comunicamos y nos organizamos, el currículum tradicional está condenado a extinguirse, de hecho ya es una realidad para muchas selecciones de personal que prefieren utilizar las Redes Sociales para reclutar a trabajadores y no a través del currículum tradicional. La razón fundamental es que las Redes Sociales a veces ofrecen una mejor información de nosotros mismos que la que muestra el currículum tradicional. Para muchas empresas el mejor currículum es el que engloba lo que escribimos en un foro o en un blog, lo que twitteamos tomando el café o lo que compartimos en LinkedIn o Facebook.
Por ello se hace necesario adaptar nuestro currículum a las nuevas formas de selección de personal. Existen webs que ofrecen la posibilidad de tener currículums con diseños que hace unos años sólo estaban al alcance de muy pocos, desde modelos de infinidad de tipos, colores y formatos, a infografías, presentaciones, vídeos, blogs-currículums y currículums online, todo sirve, y todo orientado a las Redes Sociales.
A continuación hacemos una selección de 15 herramientas online para crear currículums.
Con vizualize.me puedes convertir tu currículum en una infografía a partir de los datos de LinkedIn.
Como vizualize.me, a partir de los datos de LinkedIn -o rellenando los datos de forma manual-, podrás crear tu currículum de una forma original, desde el formato tradicional a la infografía con diversas plantillas que podrás modificar a tu gusto.
Esta aplicación también crea el currículum importando los datos de LinkedIn, puede sincronizar con Facebook, exportar el currículum en Word o Pdf, o bien a través de una página Web que genera. Además se pueden incluir imágenes y vídeos.
¿Cómo es la nueva FP Dual? Estudio y trabajo
En el BOE del 9 de noviembre se publica el Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje que ya estaba regulado en el artículo 11.2 del Estatuto de los Trabajadores(ET) y se establece el marco para el desarrollo de proyectos de formación profesional dual en el sistema educativo, con la coparticipación de los centros educativos y las empresas.
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Cabe destacar como se han aunado los recursos y esfuerzos de los Ministerios de Empleo y Seguridad Social y de Educación, Cultura y Deporte desarrollando una norma con implicaciones laborales y educativas.
El objetivo de este Real Decreto es doble:
- Regular el contrato para la formación y el aprendizaje con una mayor flexibilidad y adecuación a la realidad social actual.
- Implantar progresivamente la formación profesional dual en España.
Las cifras que justifican esta nueva legislación son alarmantes:
Los trabajadores sin formación ocupan el 57% del paro y poseen un salario un 32% inferior a la media.
Se concibe por lo tanto la formación profesional dual como un instrumento para incrementar la empleabilidad de los jóvenes españoles y luchar contra la elevada tasa de paro de este colectivo.
La formación profesional dual, se podrá desarrollar por lo tanto desde dos vías:
- Estableciendo un contrato para la formación y el aprendizaje o
- Mediante proyectos de formación dual en el sistema educativo.
Contrato para la Formación y el Aprendizaje
Es un contrato que combina la actividad formativa en régimen de alternancia con el trabajo retribuido. Se modifica el ya existente contrato para la formación y se derogan todas sus versiones anteriores. Este contrato está compuesto por:
- Una formación teórica, mínima del 25% de la totalidad del contrato, dirigida a la obtención de un título de Formación Profesional de grado medio o superior.
- Un trabajo efectivo, regulado por el Servicio de Empleo Público Estatal (SEPE), en colaboración con las Administraciones educativas, y con un salario no inferior al SMI en proporción al tiempo de trabajo efectivo.
Se desarrollan en este Real Decreto todos los aspectos esenciales de un contrato de trabajo (duración, jornada, salario, vacaciones….).
Este contrato puede utilizarse para la implantación de la formación profesional dual, pero también puede aplicarse al margen de ésta para la obtención de certificados de profesionalidad, acreditación parcial acumulable, etc.
Proyectos de Formación Dual
Se presenta la formación dual, no como un modelo obligatorio, sino como una posibilidad más de la FP actual.
Esta fórmula se llevará a cabo a través de convenios de colaboración entre centros docentes que impartan FP y empresas del sector correspondiente.
Se establecerá que los alumnos recibirán en la empresa un mínimo del 33 por 100 de las horas de formación fijadas en el título. Pudiéndose ampliar la duración del ciclo formativo hasta 3 años (2 años en la FP convencional).
Esta posibilidad de formación dual se establece en un marco estrictamente educativo, por lo tanto lo que en el contrato para la formación y el aprendizaje era retribución, aquí es beca pudiendo los alumnos estar becados por las empresas, instituciones, fundaciones,… y/o por las Administraciones, en la forma que se determine para cada proyecto. No siendo la beca un elemento determinante sino claramente circunstancial, es decir puede no existir retribución o compensación para el alumno.
Número de vacantes y el calendario de admisión de alumnos de los ciclos formativos en la modalidad a distancia
NÚMERO DE VACANTES Y CALENDARIO DE ADMISIÓN DE ALUMNOS DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR EN LA MODALIDAD A DISTANCIA, CURSO 2013/14. - 29/5/2013
Resolución de 7 de mayo de 2013, del Director General de Ordenación Académica, por la que se establece el número de vacantes y el calendario de admisión de alumnos de los ciclos formativos de grado medio y grado superior en la modalidad a distancia para el curso 2013/14 en la Comunidad Autónoma de Aragón.
En el CPIFP Corona de Aragón se oferta para el curso 2013/14 en la modalidad a distancia los siguientes ciclos formativos de grado superior:
- CFGS LABORATORIO DE ANALISIS Y CONTROL DE CALIDAD
- CFGS ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
miércoles, 29 de mayo de 2013
Fiesta fin de curso 2012-13 CPIFP Corona de Aragón
Se informa a la Comunidad Educativa del CPIFP Corona de Aragón, que la ceremonia fin de curso se celebrará el próximo día 18 de junio a las 19 h. en el Salón de Actos del Centro. Quedáis todos invitados a asistir al mencionado acto.
Estructura de la Formación Profesional
Es habitual que desconozcamos como se estructura nuestro sistema de Formación Profesional, intentaré explicar de un modo sencillo qué tipos de enseñanza ofrece nuestro sistema educativo, para que, con esta información, seamos capaces de analizar el cambio que puede producirse en la formación profesional con la nueva Ley Educativa.
En esta estructura, diferenciaremos:
- Los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI)
- Los ciclos formativos de grado medio
- Los ciclos formativos de grado superior
Todas las enseñanzas de la FP responden a un “Perfil profesional” y se organizan en los denominados módulos profesionales (como “asignaturas”, pero teórico-prácticas). Este Perfil viene determinado por una “Competencia General” que describe las funciones profesionales más significativas y que a su vez está formada por un conjunto de “cualificaciones profesionales” (conjunto de conocimientos y habilidades que van a ser adquiridos por los trabajadores tanto por formación como por experiencia) y “unidades de competencia” (el conjunto mínimo de competencias que pueden ser reconocidas y por tanto acreditadas de forma independiente), que vienen descritas en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
PCPI: Forman parte de los estudios de FP algunos de sus módulos (los módulos profesionales específicos), los cuales están asociados a una cualificación de nivel 1 del Catálogo. Tienen además un módulo de Formación en Centros de Trabajo. Están destinados a estudiantes mayores de 16 años (15 excepcionalmente) que no posean el título de Graduado en ESO
Ciclos Formativos de Grado Medio y de Grado Superior: contienen módulos profesionales asociados a una cualificación de nivel 2 o 3, respectivamente, un módulo de Formación y Orientación laboral (FOL), un módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora, un módulo de Proyecto (en los ciclos de grado superior) y un módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT).
Su duración es variable: 1.400 ó 2.000 horas para los Ciclos LOGSE y 2.000 horas para todos los Ciclos LOE.
Una vez superados, se obtiene el Título de Técnico (Grado Medio) o de Técnico Superior (Grado Superior).
El acceso a CFGM es actualmente desde el título de ESO o por superación de una “prueba de acceso a CFGM” (tras la Ley de Economía Sostenible y el nuevo RD de Ordenación de la FP, el acceso será por título de ESO, superación de “prueba de acceso”, superación de Módulos obligatorios de un PCPI o por superación de un curso de formación para el acceso a CFGM).
A CFGS se accede con el título de Bachiller o mediante superación de “prueba de acceso a CFGS”. Tras las leyes descritas se añadirá una tercera vía: estar en posesión de un título de técnico (CFGM) y haber superado un curso de formación para el acceso a CFGS.
Una vez finalizados sus estudios de FP todos los titulados en cualquier especialidad de Formación Profesional de Grado Superior pueden acceder a estudios universitarios de grado de cualquier rama del conocimiento. Además si desean elevar su nota media de acceso pueden presentarse a la fase específica de la PAU.
Entrénate para una entrevista de trabajo: información personal
Tras la presentación, lo habitual es que tu entrevistador te haga algunas preguntas personales. Sé sincero y positivo, resalta tus puntos fuertes y no trates de justificar en exceso los débiles.
Aquí tienes algunos ejemplos de la fase de información personal de una entrevista. Comprueba qué es recomendable hacer y qué, no.
martes, 28 de mayo de 2013
¿Que FP tiene más salidas profesionales?
En medio del debate sobre el nuevo modelo de Formación Profesional Dual que quiere impartirse en España próximamente a imagen del modelo de Alemania, las cifras hablan por sí solas de un tipo de formación con una alta empleabilidad: más del 20% de las ofertas deempleo cualificado en España requiere contar con un título de Formación Profesional (FP) A pesar de la inestable situación laboral que atraviesa el mercado español, a lo largo de los últimos años ha aumentado el número de alumnos matriculados en estos estudios y, actualmente, el 32% de los estudiantes en España cursan FP, aún lejos del 58% de alumnos de media en Europa.
Administración, Fabricación Mecánica, Electricidad y Electrónica, concentran el 60% de la oferta dirigida a FP
Un 20,53% de la oferta de trabajo en nuestro país va dirigida expresamente a candidatos con esta formación, lo que supone un ligero descenso con respecto al año anterior, cuando esta oferta representaba el 21,2% del total,según el III Informe de Empleabilidad y Formación Profesional de Adecco.
La distribución de la oferta global de titulados de FP muestra una tendencia creciente a la concentración en favor de las familias profesionales de Fabricación Mecánica, Electricidad y Electrónica y Administración. Estas tres primeras áreas de formación concentran casi el 60% de la oferta dirigida a FP.
Tras Administración, la subida más importante en la demanda de titulados en FP la ha experimentado Hostelería y Turismo, que ahora requiere este perfil en el 3,98% de las ofertas, 1,81 puntos porcentuales más que en el año anterior.
El resto de ramas que han ofrecido un mayor número de ofertas para titulados en FP durante el último año han sido Informática, Mantenimiento y Servicios, Sanidad, Mantenimiento de vehículos y Química. En el lado contrario están las familias de Diseño Gráfico, Textiles Artísticos, Madera y Mueble e Industrias Alimentarias, que entre todas apenas aglutinan el 1% de los empleos paara estos titulados.
Sectores con mayor demanda
En la distribución de la oferta de Formación Profesional por sectores, Electrónica ha cedido la primera posición del ranking que ostentaba en el análisis anterior al sector Industrial, que ha escalado tres posiciones en el último año y ahora encabeza este ranking sectorial, acaparando el 9,62% de la oferta para técnicos de FP.
Comercio es el área en el que más crece la demanda de titulados de FP con respecto al año anterior
Tanto el sector Electrónica como el de Maquinaria, que ocupan la segunda y tercera posición respectivamente, con el 9,16% y el 8,16% de la oferta, cada una de ellas.
Completan los cinco primeros puestos los sectores de laAlimentación (5,7%) y Automoción (5,35%), el primero mantiene la oferta en valores similares a los del año pasado mientras que el sector del automóvil reduce su oferta en más de 1,5 puntos porcentuales.
La generación de empleo de estos cinco sectores dirigida a titulados de FP se sitúa por encima del conjunto nacional. Esto implica que estos sectores se nutren principalmente de profesionales que tienen esa formación en detrimento de los titulados universitarios.
Otros sectores que destacan por la alta demanda de titulados en FP y que han incrementado su oferta para este tipo de candidatos, aunque muestran un menor peso en el conjunto de la oferta son: Comercio (5,23%) que además es el área en el que más crece la demanda de titulados de FP con respecto al año anterior (2,08 puntos porcentuales), Informática (4,82%) yMetalurgia (4,15%).
Por el contrario, el sector Servicios (3,11%), el de la Construcción (2,88%) y el de Farmacia y Química (2,76%) son aquellos donde la demanda de este tipo de profesionales es menor.
Los puestos más demandados
El de Técnico de Mantenimiento, solicitado por un 17,3% de las ofertas de FP, sobresale por encima de los demás y garantiza mayores posibilidades de inserción laboral, a pesar de haber disminuido su porcentaje de oferta en algo menos de 2 puntos porcentuales.
Otros perfiles que han visto aumentar su demanda son Dependiente, Técnico de Soporte y Comercial
Le sigue, a gran distancia, el puesto de Administrativo, con un 10,6% de las ofertas (más de dos puntos y medio más con respecto al año anterior), el de Comercial, con un 9,42% (frente al 2,35% de hace dos años) y el de Operario Especializado, que es demandado en un 6,1% de las ofertas que exigen Formación Profesional.
Otros perfiles de FP que han visto aumentar su demanda son Dependiente, Técnico de Soporte y Comercial.
En el extremo contrario, los puestos que menor demanda han tenido dentro de la FP son el de Jefe de Taller, con un 1,92% de las ofertas; seguido por el de Auxiliar de Laboratorio, con un 1,9% y el de Auxiliar administrativo, con tan sólo un 1,86%.
Sin experiencia previa
Respecto al estudio anterior, se observa un importante incremento en la oferta de empleo de FP dirigida a la categoría de empleados, que ahora alcanza el 58,02%. En el siguiente escalón, la oferta para técnicos también ha aumentado en este último año, alcanzando ahora el 33,6%.
Son mayoritarias las ofertas para FP que no requieren experiencia previa
Por el contrario, la oferta dirigida a mandos y a dirección ha descendido, situándose ahora en el 8,11% y el 0,27%, respectivamente.
En el análisis de la experiencia laboral, es importante destacar que son mayoritarias las ofertas para FP que no requieren experiencia previa, así se especifica en el 35,22% de ellas, convirtiéndose en una importante opción para los recién titulados que buscan un primer empleo.
Tras las ofertas sin experiencia, el 22,9% de la oferta está destinada a perfiles con unaexperiencia de entre tres y cinco años. Aumenta notablemente el porcentaje de aquellas que demandan una experiencia de entre dos y tres años (19,5%) y el mayor descenso se produce en las ofertas que exigen más de cinco años (13,9%).
Cataluña y Madrid, las que más demandan FP
Aunque la principal característica sigue siendo una alta concentración territorial, Cataluña, Madrid y País Vasco se reparten año tras año la mayor parte del pastel (51,07% de la oferta de FP frente al 45,95% del año anterior), el reparto de porcentajes entre las comunidades sí se ha modificado, sobre todo en los primeros puestos.
En el último año Cataluña se ha situado a la cabeza del ranking como la región que más ofertas de empleo dirigidas a titulados de FP ha generado (19,07%), 3 puntos porcentuales más que el año anterior, convirtiéndose además en la segunda región donde más crece esta exigencia.
En segundo lugar, la Comunidad de Madrid aglutina el 18,05% de la oferta, lo que representa un crecimiento de 3,2 puntos, siendo la región donde más se incrementa el requerimiento de FP en la oferta de empleo.
Por su parte, el País Vasco, con el 13,95% del total, desciende desde el segundo puesto del ranking hasta la tercera posición, con una reducción de más de un punto en la oferta que exige FP.
lunes, 27 de mayo de 2013
Proyecto de Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa.
PROYECTO DE LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA. - 27/5/2013
Tipos de FP en la Lomce
Tras años en una posición más eclipsada por otras formaciones la Formación Profesional coge impulso y se posiciona como una formación capaz de ofrecer un acceso al mundo laboral pese la situación económica que tenemos. La llegada de la nueva reforma educativa, la Lomce, que apuesta claramente por esta formación para reducir el fracaso escolar e incrementar la empleabilidad de los mismos y que arranca desde tercero de la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) donde se escoge qué tipo de cuarto de ESO se quiere realizar, uno orientado para acceder al Bachillerato y otro para poder acceder a un ciclo formativos de la FP de grado medio.
Los diferentes tipos de Formación Profesional que nos encontraremos con la aprobación la Lomce serán: laFP básica, la FP tradicional y la FP dual. La introducción de estos tipos mediante la Lomce es la de poder flexibilizar el acceso entre modalidades así como poder adaptar la formación a cada situación. Sin duda, la apuesta por la Formación Profesional es esencial para que la actual situación del desempleo juvenil pueda reducirse y ofrecer al tejido empresarial nuevos profesionales más especializados y adaptados a las necesidades de cada sector productivo.
La FP Básica es la que sustituirá los actuales Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), que eran aquellos destinados a todos los estudiantes que no finalizaban la ESO y que les permitía conseguir un certificado profesional para poder acceder de nuevo al mercado laboral. La nueva FP básica que se divide en dos bloques, el de Comunicación y Ciencias Sociales, y que permitirá que los estudiantes de tercero de ESO y que no superen los 17 años puedan cursarla y tras finalizar poder acceder a un grado medio de la Formación Profesional. La finalidad de este nuevo tipo de FP es que los jóvenes no abandonen los estudios a tempranas edades.
La FP Tradicional es la que todos conocemos donde los ciclos formativos se dividen en dos grados, el grado medio y el grado superior, dentro de sus respectivas familias profesionales. A los títulos de la FP de grado medio se podrá acceder tras finalizar la ESO y aprobar la reválida final de secundaria en la modalidad de FP o superar un examen tras finalizad la FP Básica. Para poder acceder a un grado superior de la FP el estudiante debe haber superado uno de grado medio, el bachillerato superado y superar una prueba de acceso al centro formativo.
La FP Dual es la modalidad más novedosa que se ha intentando copiar de la Formación Profesional que se ofrece en Alemania donde destaca que entre el 33% y el 75% del tiempo de ciclo los alumnos lo pasan realizando prácticas remuneradas en las empresas lo que supone que tras finalizar la titulación ya están más que preparados para poder acceder al mercado laboral y gran parte de ellos lo hacen en la misma empresa donde han estado realizando sus prácticas.
La Formación Profesional mediante la Lomce pretende diversificar sus modalidades y ofrecer las máximas opciones formativas a los jóvenes para poder acceder al mercado laboral. Pese a la buena intención que hay con la FP hay que destacar que la llegada de este tipo de formaciones no ha sido sin polémicas ya muchos creen que la imposición de la FP dual creará una cantera de mano de obra barata para las empresas, la eliminación de profesorado y ayudas en los centros concertados como ya estamos conociendo en la Comunidad de Madrid y una supuesta privatización de la educación.
Jornada sobre Visión Artificial en el CPIFP Corona de Aragón
El pasado jueves día 23 se celebró en el CPIFP una jornada sobre Visión Artificial aplicada a la Industria a cabo de la empresa INFAIMON.
La jornada que contó con una gran afluencia tanto de empresarios como de alumnado del propio centro resulto un éxito tanto por los contenidos de la misma como por el interés de los participantes.
domingo, 26 de mayo de 2013
Diez claves de la nueva Formación Profesional: los Certificados de Profesionalidad
Hay dos millones de jóvenes en paro sin cualificación para trabajar
En la actualidad, hay más de 2 millones de jóvenes desempleados sin ninguna cualificación para trabajar. Si se hace una traslación de un conocido refrán chino, sería algo así como: "Si quieres resolver el problema de un desempleado por un año, dale un subsidio; si quieres resolvérselo de por vida, enséñale una ocupación".
Las modificaciones legales, que se están llevando a cabo en los últimos meses, suponen la puesta en valor de la Formación Profesional para el Empleo, adaptando las titulaciones de los Certificados de Profesionalidad para convertirlos en un modelo de formación dual, a través de los contratos de formación y aprendizaje.
Una oportunidad de cambiar el perfil de la cualificación de la mano de obra en nuestro país de forma rápida es, sin duda, a través de los Certificados de Profesionalidad. A continuación presentamos un decálogo de las preguntas y respuestas más importantes.
1. Regulación de los Certificados de Profesionalidad. Su regulación inicial está en el Real Decreto 797/1995, de 19 de Mayo, por el que se establece directrices sobre los Certificados de Profesionalidad y los correspondientes contenidos mínimos de la formación ocupacional. El Real Decreto 189/2013, de 15 de marzo, por el que se modifica la regulación de los Certificados de Profesionalidad, concede un papel relevante a la modalidad eLearning, que va a suponer un importante impulso, al eliminar una de las grandes trabas para su desarrollo, tener que realizar una formación de larga duración en modalidad presencial. A partir de ahora, unos 250 certificados se van a poder impartir en modalidad eLearning.
2. El Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo. La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, creó el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y los dos subsistemas de la Formación Profesional, la Formación Profesional del Sistema Educativo, competencia del Ministerio de Educación, y la Formación Profesional para el Empleo, competencia del Ministerio de Trabajo y cuyas titulaciones son los Certificados de Profesionalidad. La Formación Profesional para el Empleo cuenta con su propia financiación. En 2011, se destinaron por la Fundación Tripartita, a la bonificación de la formación de las empresas y a las subvenciones a los agentes sociales, más de 1.500 millones de euros para formar a 3,5 millones de trabajadores.
3. Los posibles alumnos de los Certificados de Profesionalidad. Los Certificados de Profesionalidad están dirigidos a los trabajadores que no tienen la cualificación necesaria para el desarrollo de una ocupación, entre ellos, los trabajadores de los contratos de formación y aprendizaje, los trabajadores en activo que pueden financiar la formación con la bonificación de la Fundación Tripartita, los desempleados por medio de la formación subvencionada.
4. Relación con los contratos de formación y aprendizaje. El contrato para la formación y el aprendizaje, con su nueva regulación en el Real Decreto 189/2013, puede suponer una eficaz contribución a la integración laboral de los jóvenes, con una retribución regulada, de una duración mínima de un año y prorrogable a tres, siendo obligatorio dedicar un 25 por ciento del tiempo del contrato a formación durante el primer año y un 15 por ciento los dos años siguientes. La formación tiene que ser obligatoriamente en el Certificado de Profesionalidad que más se adapte a la ocupación desempeñada, lo que lo convierte en un modelo dual de formación.
5. La bonificación de la formación de los trabajadores en activo. Los trabajadores en activo pueden cursar los Certificados de Profesionalidad sin coste para las empresas, por medio de la bonificación de la Fundación Tripartita.
La Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y de la Formación Profesional ya señalaba que la oferta de la Formación Profesional para el Empleo, "estará constituida por la formación dirigida a la obtención de los Certificados de Profesionalidad".
6. Adaptación a los distintos niveles de cualificación de los trabajadores. Los Certificados de Profesionalidad están ordenados en tres niveles, el nivel 1 se corresponde a la formación más básica de una ocupación, y los niveles 2 y 3 se corresponden con la formación de Especialista o de Técnico Superior. Los niveles 2 y 3 son los más adecuados para los trabajadores en activo con años de experiencia laboral, pero sin titulación. La experiencia laboral puede ser reconocida por medio del Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, para acreditar competencias de los Certificados.
7. La duración de los Certificados de Profesionalidad. La duración varía, dependiendo de las ocupaciones, puede ser de entre 300 y 800 horas; pero la formación está organizada por un sistema de itinerarios modulares de una duración de entre 30 y 90 horas. Los Módulos Formativos se pueden certificar de forma independiente. Los trabajadores pueden obtener un Certificado de Profesionalidad a su ritmo, incluso en varios años.
8. Evaluación y titulación de los Certificados de Profesionalidad. Al terminar la formación, se tiene que realizar un examen presencial en el Centro de Formación que la haya impartido, que puede ser supervisado por la autoridad administrativa. El Centro de Formación comunica al Ministerio de Trabajo las personas que hayan tenido una evaluación positiva, y este emite la titulación.Los Certificados de Profesionalidad, por su carácter oficial, tienen su correspondencia con los títulos de la Formación Profesional del Sistema Educativo; lo que permite continuar la formación para obtener el título de Formación Profesional, cursando los módulos no realizados.
9. Relación con la Formación Profesional del Sistema Educativo. Los Certificados y los Títulos de FP tienen como tronco común el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, donde se señalan las correspondencias de cada titulación. Cuando un alumno obtiene un Certificado, solo tiene que consultar la titulación de FP correspondiente y ver qué módulos formativos tiene que completar. La información ya está disponible en el Portal Todo FP.
Becas Leonardo para recién titulados
La Fundación Empresa Universidad de Zaragoza, FEUZ , ofrece becas para estancias
en prácticas para recién titulados, tanto de la universidad como de los grados
superiores .
Son becas de 26 semanas, seis meses ,del programa Leonardo da Vinci , tipo PLM
( personal en el mercado laboral)
Tenéis la información completa en : Practicas internacionales
Y las condiciones de las becas en :
http://feuz.es/ficheros/
Os resumo las condiciones
* Son para recién titulados, y que no hayan trabajado aún en un puesto
correspondiente a su titulación . Pueden ser los alumnos de este curso , en
cuanto acaben , o los que tengáis en la bolsa de trabajo de uno o dos cursos
anteriores. Se solicitará un certificado de vida laboral, en caso de ser
seleccionado
* Tienen que enviar las solicitudes , el formulario
<http://feuz.es/ficheros/
que se vayan a realizar las prácticas, y adjuntar copia de la solicitud del
título . Y deben aportar sus certificaciones de idiomas , si disponen de
ellas. Dependiendo del país , puede haber fondos para preparación lingüística.
* Es muy conveniente "aportar " la empresa para realizar las prácticas, o por
parte del alumno o por el centro. Podéis mirar vuestros contactos de
Erasmus u otros proyectos . Hay un modelo para empresas
<http://feuz.es/ficheros/
FEUZ, aunque en otros idiomas se pueden conseguir formularios de Leonardo
da Vinci
* Las prácticas deben empezar este año 2013 debido a la duración del proyecto
Es una oportunidad que nos ofrece la FEUZ y puede ser una salida para alumnos
que no han podido ir a Erasmus, o incluso que ya lo hayan hecho, ya que son
compatibles con un Erasmus de prácticas
viernes, 24 de mayo de 2013
El futuro de la Formación Profesional
La tasa de paro actual en nuestro país supera el 27%, lo que ha llevado a un aumento de personas que deciden empezar a estudiar enseñanzas posobligatorias para tratar de conseguir una mayor oportunidad laboral.
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En España, el bachillerato presenta más cantidad de alumnos que la Formación Profesional. Yo, como alumna de bachillerato, recuerdo haber escuchado que los ciclos formativos son “el camino fácil”, que allí era donde estudiaban aquellos que habían tenido dificultades durante la educación secundaria y que no tenían futuro, pero las estadísticas demuestran lo contrario.
Según las estadísticas actuales, tan solo el 32% de los jóvenes españoles se sacan el título de grado medio frente al 58% de la media de los países europeos. Somos el país donde menos personas poseen dicha titulación, cuando hoy en día los ciclos son la salida más rápida para encontrar un empleo. Se requiere más personal cualificado en departamentos específicos, como electricistas, mecánicos, técnicos, etcétera. Eso es precisamente lo que ofrecen los ciclos formativos. Hay que cambiar los prejuicios negativos que se tienen de la Formación Profesional y proporcionar una visión más amplia para mostrar las ventajas de este sector.— Paula Guillot Andrés.
El Consejo de Ministros aprueba la Ley de Emprendedores para impulsar la actividad empresarial .
El Consejo de Ministros ha aprobado hoy la largamente anunciada Ley de Emprendedores, con la que el Ejecutivo pretende impulsar la creación de empresas y de puestos de trabajo. La nueva norma trae consigo incentivos fiscales, medidas para mejorar la financiación de las pymes, o la reducción de las cargas burocráticas.
Mas informnación
Según ha explicado hoy la vicepresidenta del Gobierno, Soraya Sáenz de Santamaría, en la rueda de prensa posterior al Consejo de Ministros, el 99% de las empresas inscritas en la Seguridad Social tiene menos de 250 empleados y el 88% menos de 9. Estas pymes "dan empleo al 75,4% de los trabajadores españoles". Con la nueva ley de Apoyo a los Emprendedores y su Internacionalización, el Gobierno persigue reforzar ese tejido y mitigar los efectos de la crisis, que en los últimos cinco años ha provocado el cierre de más de 400.000 empresas en nuestro país. La norma que hoy ha aprobado el Ejecutivo pretende combatir ese impacto a través de estímulos y bonificaciones fiscales, medidas para mejor la financiación de las pymes, aligerar y simplificar las cargas burocráticas que soportan, favorecer la entrada de inversiones o incrementar su seguridad y protección legal. Estos son los aspectos clave de una de las reformas estrella del Gobierno de Rajoy. El IVA se pagará cuando se cobre la factura. El Ejecutivo ha atendido una de las viejas reclamaciones de empresarios y autónomos e implantará el criterio de caja en el IVA; es decir, cuando la Ley entre en vigor, las pymes con una cifra de negocio inferior a dos millones de euros podrán decidir voluntariamente si aplican el criterio de devengo –el IVA se ingresa al emitir una factura– u optan por el nuevo criterio de caja, que permite pagar el impuesto al cobrar la factura.
Mas informnación
jueves, 23 de mayo de 2013
Próxima publicación en BOA de la resolución por la que se somete a información pública el proyecto de orden que regula los ciclos formativos de FP a distancia en Aragón
Abierto el periodo de información pública del proyecto de orden que regula los ciclos formativos de FP a distancia en Aragón
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Borrador de la orden que regula los ciclos formativos de FP a distancia en Aragón
Oferta de FP a distancia para el curso 2013/14 en Aragón
  | Próxima publicación en BOA de la Oferta de FP a distancia para el curso 2013/14 | 22/5/2013 |
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RESOLUCIÓN de 7 de mayo de 2013, del Director General de Ordenación Académica, por la que se establece el número de vacantes y el calendario de admisión de alumnos de los ciclos formativos de grado medio y grado superior en la modalidad a distancia para el curso 2013/14 en la Comunidad Autónoma de Aragón.
- Presentación de solicitudes: Del jueves 20 de junio al viernes 28 de junio de 2013, ambos inclusive.
- Sorteo público: Jueves 5 de julio de 2013.
- Publicación de listas provisionales de alumnos admitidos, no admitidos y excluidos: Lunes 8 de julio de 2013.
- Publicación de listas definitivas de alumnos admitidos, no admitidos y excluidos: Lunes 15 de julio de 2013.
- Plazo de matrícula: Del martes 16 de julio al viernes 19 de julio de 2013, ambos inclusive.
- Publicación de vacantes (en su caso): Lunes 22 de julio de 2013.
- Adjudicación de vacantes (en su caso): Martes 23 de julio de 2013.
En CPIFP Corona de Aragón:
CFGS Administración y Finanzas
CFGS Laboratorio de Análisis y Control de la Calidad.
Mas información: www.cpicorona.es
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