Noticias relativas a la Formación Profesional desde el Centro Integrado de FP Corona de Aragón
lunes, 29 de abril de 2013
Televés - Passion For Quality
El próximo día 7 de mayo, en las instalaciones del CPIFP Corona de Aragón, contaremos con la presencia de evento Televés - Passion For Quality.
Premios del XXVI Certamen “Jóvenes Investigadores” 2013
Datos generales:
- Descripción:Este Certamen está organizado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y el Instituto de la Juventud y promueve la investigación entre los jóvenes mediante la concesión de premios a trabajos realizados sobre investigaciones básicas o aplicadas, o prototipos relacionados con cualquiera de las áreas del currículo de la Enseñanza Secundaria, el Bachillerato y la Formación Profesional.
- Destinatarios:Jóvenes de nacionalidad española y todos aquellos ciudadanos legalmente establecidos en España, que a fecha 1 de septiembre de 2013 hayan cumplido los 15 años y que el 30 de septiembre de 2013 no hayan cumplido los 21 años. Este límite de edad podrá ampliarse en el caso de participantes con discapacidad.
- Nº de becas:
jueves, 25 de abril de 2013
La tendencia evolutiva de la Formación Profesional
La tendencia evolutiva de la Educación va encaminada a aumentar y mejorar la oferta de Formacion Profesional en España, así como la cantidad de prácticas profesionales en todos los niveles educativos…
A lo largo de la historia se han sucedido las reformas, muchas de las cuales nunca se han terminado de implantar debido a nuevas reformas, o a la mala administración de los fondos presupuestados.
Evolución de la Formación Profesional en España
Carlos III, el 12 de julio de 1.871, aprobó una cédula para impulsar “una formación moral para los niños” y “fomentar la formación de hombres laboriosos para el futuro”.
En el siglo XIX se crean las “Escuelas de Artes y Oficios”.
En el año 1.857 se promulga la Ley de Instrucción Pública que contempla la creación de “Enseñanzas Especiales“, destinadas al estudio de: Maestros, Ingenieros, Arqueólogos, Archiveros, Bibliotecarios y Veterinarios.
En junio del año 1.911 se promulga la Ley de Aprendizaje Industrial.
El 21 de diciembre de 1.928 se promulga el Estatuto de la Formación Profesional, considerado entonces como “la norma que cubría las necesidades de una verdadera formación profesional institucionalizada“.
En el año 1.955 se promulga la Ley Orgánica de Formación Profesional Industrial, estructurando las enseñanzas en 4 etapas: preaprendizaje, aprendizaje, maestría y perfeccionamiento.
En marzo de 1.958 se promulga un nuevo plan estructurado en 2 etapas: aprendizaje y maestría.
En 1.970 se promulga la Ley General de Educación que estructura la FP en 3 niveles, pero nunca se llegó a implantar del todo.
Durante la primera mitad de la década de los 80, se inicia una nueva propuesta de configuración del sistema educativo, basándose en la realización de “experimentaciones educativas“.
En el año 1.990 con la promulgación de la LOGSE se estructura la FP en 2 niveles, “de base” y “específica”.
El 24 de diciembre de 2.002 se promulga la Ley Orgánica 10/2002 encaminada a facilitar el acceso a la FP a las personas que demuestren sus capacidades superando las pruebas correspondientes.
Actualmente la evolución de la FP en España está encaminada hacía la llamada FP Dual que apuesta por el empleo juvenil alternando el programa entre el centro educativo y la empresa.
miércoles, 24 de abril de 2013
10 estrategias para fomentar la atención en clase
Un póster para vosotras y vosotros, profes: 10 estrategias fáciles, del mundo real, para mejorar la participación y atención del alumnado en las aulas.
El 21,2% de las ofertas de trabajo están destinadas a candidatos con titulación de FP
Según un estudio llevado a cabo por la compañía de Recursos Humanos Adecco y el portal de trabajo Infoempleo, el 21,2% de la oferta de empleo en España va dirigida concretamente a candidatos de Formación Profesional.
Pese a que ha habido una leve disminución de la oferta con respecto a otros años, estos datos indican una importante resistencia a la crisis de este tipo de formación.
Las comunidades de Catalunya, País Vasco y Madrid concentran el 45,95% de la oferta total de profesionales cualificados. En esta línea estadística, Catalunya es la comunidad donde la demanda de candidatos de titulados en FP es mayor (16,07%); le sigue País Vasco con un 15,03% y Madrid con un 14,85%.
Por sectores de FP, los más demandados son Electrónica y Fabricación Mecánica. Entre ambos concentran el 60% del total de la oferta dirigida a FP. El 8,67% de ofertas se lo adjudica el sector de Administración.
Las áreas que han visto incrementadas sus ofertas de empleo y que exigen a los candidatos una titulación de Formación Profesional son Sanidad, Mantenimiento de Vehículos, Edificación y Obra Civil e Imagen Personal. Informática, Diseño Industrial y Textiles Artísticos mantienen sus posiciones. Los que han visto reducida la demanda son los sectores de Comercio y Marketing, Hostelería y Turismo y Diseño Gráfico.
CPIFP Corona de Aragón
Novedades oferta formativa CPIFP Corona de Aragón curso 2013_14
El CPIFP Corona de Aragón incorpora nueva oferta formativa para el próximo curso 2013_14.
Ver novedades en el cuadro adjunto.
by CPIFP Corona de Aragón
Ver novedades en el cuadro adjunto.
lunes, 22 de abril de 2013
Uno de cada diez estudiantes de FP es titulado universitario
Los titulados universitarios ante las dificultades de encontrar un empleo están empezando a cursar estudios de FP. Una formación que ahora se quiere reformar dentro de la LOCME para hacerla más atractiva para los jóvenes.
Con la crisis y la tasa de paro española, cada vez son más los titulados universitarios que no encuentran empleo y que optan por cursar estudios de FP por ser más prácticos. En algunas Comunidades Autónomas un 10% del alumnado de estos ciclos procede de la Universidad. (Ver cursos de Formación Profesional)
El dato ha sido dado conocer por la Secretaria de Estado de Educación, Formación Profesionaly Universidades, Montserrat Gomendio, en el transcurso de un desayuno informativo organizado por Executive Forum España en el que ha defendido el adelanto en la elección de la Formación Profesional en 4º de la ESO y las medidas que se quieren adoptar para hacer más atractivos los estudios de FP con el fin de atraer a más jóvenes, además de negar que este paso suponga una segregación entre el alumnado.
En este sentido, Gomendio, cuyo departamento está ultimando la memoria económica del anteproyecto de Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), ha indicado que “si hacer la FP más prestigiosa y más atractiva a los alumnos es segregador, los que defienden esto entienden que esta formación es de baja calidad”, además de apuntar que esta afirmación también suponía descalificar a este tramo educativo.
La secretaria de Estado de Educación también ha negado que la reforma sea más beneficiosa para los centros concertados que los públicos. De hecho, ha afirmado que ninguna de las medidas que se recogen en la futura ley va en detrimento de los modelos de enseñanza público, privado y concertado, sino que van dirigidas a la mejora de estos tres modelos.
Al respecto, la secretaria de Estado de Educación ha asegurado que al centrar el esfuerzo en las materias instrumentales y en la compactación de opciones se va a producir un gran ahorro con el que se compensarán los costes directos vinculados a la transformación de la Formación Profesional, la anticipación de itinerarios en 4º de ESO o la implementación de las evaluaciones estatales al final de cada etapa.
No obstante, Gormedio ha reconocido que la reforma tendrá costes indirectos de los que ha apuntado que son difíciles de prever por lo que ha abogado por ir haciéndoles frente de forma gradual y con el paso de los años. Además, ha señalado que si se consigue que no haya un 26% de abandono escolar prematuro y que haya una mayor proporción de jóvenes en FP se producirá un aumento del coste. De esta manera, ha asegurado que “cuanto mayor sea el éxito de la ley, más costosa va a ser”.
viernes, 19 de abril de 2013
Educación e INAEM acercan el modelo de FP Dual a las empresas aragonesas
El Gobierno de Aragón desarrolla una jornada informativa para que conozcan esta modalidad formativa
El objetivo es implicar al tejido productivo para avanzar en el desarrollo de la FP Dual en Aragón y mejorar la empeabilidad de los jóvenes
El objetivo es implicar al tejido productivo para avanzar en el desarrollo de la FP Dual en Aragón y mejorar la empeabilidad de los jóvenes
La implantación de la Formación Profesional Dual exige la
implicación de las empresas y para lograr esa implicación los empresarios necesitan
conocer exactamente en qué consiste esta modalidad formativa y qué supone para
ellos.
Para explicárselo en detalle y que puedan conocer algunas de
las experiencias que ya se están desarrollando, el departamento de Educación,
Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón y el Instituto Aragonés
de Empleo han organizado una jornada informativa dirigida a las empresas. La ha
inaugurado la consejera Dolores Serrat y será clausurada por el consejero de
Economía y Empleo, Francisco Bono.
La FP Dual combina la formación en el centro educativo con
la formación en el centro de trabajo. Existen dos modalidades: alumnos de FP
que reciben parte de su enseñanza en una empresa o trabajadores de la empresa
que completan su formación en el centro educativo. Las bases para su
implantación progresiva en España las aprobó el pasado 8 de noviembre el
Gobierno central mediante un real decreto que regula el contrato para la
formación y el aprendizaje.
La consejera Dolores Serrat ha explicado que la FP Dual
pretende favorecer la empleabilidad de los jóvenes, al adaptar la formación a
lo que demanda el mercado laboral. El Gobierno de Aragón está avanzando en la
implantación progresiva de proyectos adaptados a esta modalidad pero teniendo
en cuenta las particularidades de nuestro tejido productivo.
Serrat ha señalado que Aragón se caracteriza por tener
muchas pequeñas y medianas empresas que pueden acoger muy pocos alumnos cada
una. Esto obliga a contar con muchas más empresas para poder desarrollar la FP
Dual, de ahí la necesidad de explicarles bien en qué consiste para lograr su
colaboración.
El Gobierno de Aragón viene desarrollando programas cercanos
a la concepción de la FP Dual en diversos centros educativos. Es el caso del
IES La Llitera de Tamarite que lleva a cabo un programa junto a la empresa Ames
en el ciclo de grado medio de Mecanizado o del IES Pablo Serrano de Andorra y
Endesa, que colaboran en el de Mantenimiento de Equipos Industriales. Se están
ultimando además otras iniciativas en otros centros de la comunidad que
permitirán adaptar al modelo dual uno o varios módulos formativos de ciclos ya
implantados.
En esta jornada informativa participan responsables tanto de
Educación como del Servicio Público de Empleo Estatal. Además los empresarios
pondrán conocer la experiencia que desde este curso está llevando a cabo BSH
Electrodomésticos en colaboración con Salesianos e INAEM o la que viene
desarrollando Mercedes Benz España. También intervendrán responsables de la
Embajada alemana, país donde está muy desarrollada la FP Dual, y del Consejo
Aragonés de Cámaras.
martes, 9 de abril de 2013
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