Viveros de Empresa CPIFP Corona de Aragón

Algunas fotos de la firma de la Cesión por parte del CPIFP Corona de Aragón de sendos viveros de empresa a la firma Gaspar Mecanizados y Royvi. Ambas están constituidas por alumnos del Centro.

Desde estas lineas les deseamos el mejor de los éxitos a ambas empresas.

 Gaspar Mecanizados

Royvi

11 claves para bordar tu entrevista de trabajo

¿Una entrevista de trabajo? Que no cunda el pánico. Te dejamos las 11 claves para que sepas qué contestar a cada pregunta que te haga el entrevistador. Tranquilo, seguro que la bordas.

1.- Ve preparado.

2.- Planifícate y no olvides llevar tu CV impreso (y sin arrugar).

3.- Ensaya algunas respuestas, pero no memorices como un papagayo.

4.- Investiga sobre la empresa. Que las dudas no puedan contigo.

5.- Llega diez minutos antes. No una hora.

6.- Piensa en la entrevista como si fuese una conversación.

7.- Habla en positivo y demuestra confianza en ti.

8.- El entrevistador no es tu enemigo. Te puede dar trabajo.

9.- Siéntate con la espalda recta y respira.

10.- Tómate tu tiempo para responder.

11.- Acéptalo, seguro que cometerás algún error.

SUDOEFOP: Red Colaborativa Transnacional de Conocimiento en el Sudoeste Europeo en Formación Profesiona

SUDOEFOP es un proyecto en el marco del Programa de Cooperación Territorial Espacio Sudoeste Europeo 2007-2013.

RED COLABORATIVA SUDOEFOP

Sudoefop es una red colaborativa que proporciona a todos los agentes implicados en la Formación profesional – Centros y Empresas- un entorno virtual de comunicación e intercambio de información. Esta plataforma se gestiona y dinamiza por el Centro de Innovación para la Formación Profesional de Aragón.

Su principal objetivo es fomentar la cultura colaborativa en la actividad del profesorado, y empresas, a través de las TIC, promoviendo actuaciones innovadoras tanto en la labor docente como en su relación con las empresas.

COMUNIDADES DE PRÁCTICAS

Hay al menos, una comunidad de prácticas para cada familia profesional y una comunidad de la especialidad de FOL, cuyos miembros serán profesores de FP y técnicos de empresas, donde, entre otras cosas, se podrán compartir recursos formativos, debatir sobre propuestas de innovación, obtener información sobre la actividad desarrollada en las empresas del sector  y sus necesidades de cara a la realización de la FCT o el módulo de proyecto por parte de los alumnos.

Además, se puede solicitar al administrador de Sudoefop la creación de comunidades más específicas con miembros que comparten intereses comunes (profesorado que participa en proyectos europeos, grupos de trabajo, comunidades para una clase donde los alumnos y profesores intercambien información sobre un módulo específico,…)

https://www.sudoefop.eu/

310 certificados de profesionalidad pueden obtenerse a través de Internet desde el 17 de Octubre de 2013

El Boletín Oficial del Estado (BOE) ha publicado el jueves 17 de octubre una orden que permitirá obtener 310 certificados de profesionalidad a través de internet y que tendrán la misma validez que la formación presencial.

Certificados de profesionalidad

• Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre, por la que se desarrolla el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad y los reales decretos por los que se establecen certificados de profesionalidad dictados en su aplicación.
  • PDF (BOE-A-2013-10861 – 262 págs. - 7.071 KB)

Educación reconoce la labor de las empresas que colaboran en la enseñanza de FP

La consejera de Educación, Dolores Serrat ha agradecido su implicación para garantizar que la formación de los alumnos se adapte a las necesidades empresariales.

Con la entrega de estos reconocimientos se han clausurado las jornadas ‘Formación Profesional y Empresa’ organizadas por el Gobierno de Aragón para debatir sobre el futuro de estas enseñanzas.

Las empresas que colaboran con el departamento de Educación en la enseñanza de la Formación Profesional han recibido hoy el reconocimiento del Gobierno de Aragón por su implicación en la formación de estos alumnos. Concretamente han recibido el reconocimiento 24 compañías y fundaciones que acogen en sus instalaciones a estudiantes en prácticas y que han sido propuestas por los propios centros educativos.
La consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, Dolores Serrat ha agradecido a todas ellas su colaboración para garantizar una FP de calidad y adaptada a las necesidades reales del tejido productivo. En total, cerca de 13.000 empresas han acogido alumnos de FP en los últimos años en Aragón para ayudarles a completar su formación. Se trata en su mayoría de pequeñas empresas con capacidad para acoger muy pocos alumnos, de ahí que sea necesaria una implicación empresarial tan amplia.La entrega de estos reconocimientos ha puesto punto final a las jornadas de trabajo “Formación Profesional y Empresa: nuevos retos, nuevos tiempos, nuevas oportunidades”, que ha llevado a cabo el departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón a lo largo de esta semana.En ellas doscientos profesores, orientadores, empresarios y representantes de la administración han abordado los cambios que se están produciendo en FP, tanto en el ámbito educativo como en los sectores productivos. Así se ha debatido sobre las líneas que deben marcar el III Plan Aragonés de la Formación Profesional que está elaborando el Gobierno de Aragón con la colaboración de los agentes sociales o los procedimientos de acreditación de competencias como oportunidad para la mejora de la cualificación profesional de los trabajadores.También se ha analizado la implantación progresiva de la FP dual, el nuevo enfoque de la FP a distancia o de cómo debe ser la orientación profesional, además de presentarse el nuevo Centro de Innovación para la Formación Profesional de Aragón.Este curso estudian FP en Aragón 18.700 alumnos, a los que hay que sumar los más de 1.500 matriculados en Programas de Cualificación Profesional Inicial. En total estas enseñanzas suman cerca de 2.100 estudiantes más que el año pasado. La oferta educativa se ha ampliado también y este curso se pueden estudiar 98 ciclos de FP presenciales (de grado medio y superior) y 21 ciclos a distancia. Además los centros educativos aragoneses imparten 21 Programas de Cualificación Inicial diferentes.

Orden por la que se desarrolla el RD que regulan los Certificados de Profesionalidad

Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre, por la que se desarrolla el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad y los reales decretos por los que se establecen certificados de profesionalidad dictados en su aplicación.

XIII Jornadas Técnicas de Orientación Profesional

Los días 6 y 7 de noviembre van a celebrarse en Zaragoza (Residencia Pignatelli, c/ Jarque de Moncayo, 23), las XIII Jornadas Técnicas de Orientación Profesional, promovidas por el Consejo Aragonés de Formación Profesional y organizadas conjuntamente entre el Instituto Aragonés de Empleo y la Dirección General de Ordenación Académica.

Aragon Emprende

Programa

El III Plan Aragonés de FP y la innovación centran la primera sesión de las jornadas Formación Profesional y Empresa

Cerca de 200 personas participan desde el lunes en las jornadas de trabajo “Formación Profesional y Empresa: nuevos retos, nuevos tiempos, nuevas oportunidades” que organiza el departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón. El objetivo es abordar los cambios que se están produciendo en la formación profesional, dar a conocer la realidad de los centros formativos y de las empresas y buscar puntos de interés común. Se trata además de una oportunidad para posibilitar la puesta en marcha de proyectos comunes.

El director general de Ordenación Académica, Marco Rando ha sido el encargado de inaugurar estas jornadas, que se van a desarrollar el 14 y 16 de octubre en el Instituto Tecnológico de Aragón y el día 18 en el auditorio del Palacio de Congresos de Zaragoza. Van dirigidas especialmente a responsables y profesores de los centros de Formación Profesional, a directivos y técnicos de empresas y a orientadores.

Durante la primera sesión se han abordado las líneas que deben marcar el III Plan Aragonés de la Formación Profesional que está elaborando el Gobierno de Aragón con la colaboración de los agentes sociales. Se ha presentado también el nuevo Centro de Innovación para la Formación Profesional de Aragón, que ya ha comenzado a dar sus primeros pasos, y se han dado a conocer algunos de los proyectos innovadores que están llevando a cabo los centros aragoneses. Es el caso de las iniciativas que desarrollan el IES Virgen del Pilar o el IES Miralbueno en Zaragoza y el CPIFP San Lorenzo y el CPIFP Pirámide de Huesca.

El director general de Ordenación Académica, Marco A. Rando ha explicado que estas sesiones se han organizado para que “quienes planifican la FP (las administraciones), quienes la imparten (profesores y orientadores) y responsables de empresas debatamos sobre el futuro de estas enseñanzas, sobre los cambios que se están produciendo en los sectores productivos y en el ámbito educativo“.

En las dos próximas jornadas se abordará también de la implantación progresiva de la FP dual, el nuevo enfoque de la FP a distancia o de cómo debe ser la orientación profesional. También la analizarán los procedimientos de acreditación de competencias como oportunidad para la mejora de la cualificación profesional de los trabajadores y diversas iniciativas de apoyo al emprendimiento desde el sistema educativo.

Las jornadas finalizarán el viernes con un acto de reconocimiento a las empresas por la colaboración que prestan a la hora de formar a los alumnos de FP; un agradecimiento por su implicación, imprescindible para adecuar esa formación a las necesidades del tejido productivo.

En las ponencias van a participar técnicos de Educación y del INAEM, responsables de empresas y de centros educativos, cámaras de comercio, agentes sociales y fundaciones sin ánimo de lucro implicadas en la formación e inserción sociolaboral.

Portal Inaem Orienta, Servicio de Orientación Profesional on-line

Desde el  1 de agosto de 2013 se ha puesto en marcha el portal Inaem Orienta, Servicio de Orientación Profesional on-line http://www.inaemorienta.es .

Se trata de un servicio gratuito dirigido a todas aquellas personas que se encuentran en situación de búsqueda activa de empleo en Aragón.

En Inaem Orienta, tienes a tu disposición información, recursos y herramientas que ayudaran a mejorar tu empleabilidad.

¿Qué recursos te ofrece?

-          Información sobre cursos de formación en Aragón que más te interesen.

-          Envío electrónico diario de las ofertas de trabajo de Aragón acordes a tu perfil profesional.

-          Diferentes recursos y cuestionarios para reflexionar sobre tu trayectoria profesional.

-          Herramientas necesarias en tu búsqueda de empleo: elaboración de Currículum Vitae y cartas de presentación, cómo organizar esta búsqueda de empleo, etc.

-          Información sobre cómo mejorar tu cualificación profesional a través de la formación reglada, prácticas en empresas, becas, evaluación y acreditación de competencias.

-          Ayuda en la preparación para afrontar las distintas pruebas de un proceso de selección: entrevistas de trabajo, test psicotécnicos, dinámicas de grupo, etc.

-          Información para valorar tu idea de negocio y cómo ponerla en marcha: autoempleo.

-          Información sobre el mercado laboral y dónde puedes encontrar las ofertas de trabajo.

Además, contarás con un equipo de Tutores a tu disposición para apoyarte y asesorarte en cuestiones relacionadas con formación y/o empleo.

Para acceder a http://www.inaemorienta.es  entra y  Regístrate.

INAEM ORIENTA
Tfno: 976 76 60 60 // Fax: 976 53 24 93
info@inaemorienta.es

Modelos de curriculum según la oferta de trabajo

Debemos tener varios modelos de curriculum según la oferta de trabajo que solicitamos. Es decir, debemos adaptar el texto de nuestro curriculum al tipo de oferta para aumentar así las probabilidades de atraer el interés de la empresa.

Como no existen plantillas de curriculum predeterminadas para cada tipo de oferta, desde Primer Empleo queremos darte algunos consejos que pueden incrementar la eficiencia de tu CV de cara a las empresas en las que quieres encontrar trabajo.

Primero, debemos tener en cuenta que a la hora de redactar un curriculum vitae el orden de los factores sí altera el producto. ¿Por qué? Porque a las empresas lo primero que les interesa saber es si tienes el perfil profesional que buscan, y cuanto mejor y más claramente se refleje tu perfil en el c.v. más posibilidades tendrás de que se fijen en ti. Por tanto, debemos adaptar el modelo de curriculum a los requerimientos del puesto de trabajo.

Aquí entran dos factores en juego: el contenido y el orden. El contenido de tu curriculum que refleja tu experiencia o formación en el ámbito de actividad de la empresa debe aparecer en primer lugar. Por ejemplo, si buscas trabajo como fotógrafo y acabas de finalizar tu formación en imagen y sonido pero no tienes experiencia, lo primero que pondrás será tu formación académica (después de los datos personales, que deben ponerse siempre al inicio del texto). Si, por el contrario, no tienes una formación académica en fotografía pero has trabajado como fotógrafo para alguna empresa, deberás reflejarlo en primer lugar en el CV.

Ahora, ¿qué ocurre cuando tienes experiencia laboral pero nunca has trabajado en un puesto como el que solicitan?Primero, si tienes formación académica en ese puesto (aunque no tengas experiencia), lo indicarás al principio del texto y, a continuación, puedes describir brevemente tus objetivos o intereses. Por ejemplo, si solicitas un trabajo como abogado pero no tienes experiencia porque acabas de finalizar la carrera, pondrías algo como "busco prácticas en bufete para iniciar mi trayectoria profesional como abogado". Segundo, si no tienes ni experiencia ni formación en el puesto de trabajo que te interesa, mencionarás al inicio del texto tus objetivos e intereses, es decir, deberás describir qué buscas y por qué te interesa ese puesto de trabajo (muy brevemente, una o dos líneas) y, a continuación, reflejar tu experiencia laboral en puestos similiares (si la tuvieras) o en otros puestos.

Ten en cuenta que aunque no tengas experiencia en puestos similares a los que solicitas, a las empresas también les interesa saber que ya has trabajado. Por tanto, no olvides agrupar todas tus experiencias laborales bajo el título de "Experiencia laboral en otros sectores" o "Experiencia laboral en puestos similares" si la tienes. Si no tienes experiencia laboral de ningún tipo, debes centrar tus esfuerzos en describir de manera llamativa qué es lo que buscas y por qué te interesa el trabajo ofertado. Por ejemplo: "Soy estudiante de hostelería y me gustaría trabajar como camarero para adquirir experiencia mientras completo mi formación académica" o "Soy estudiante de ingeniería pero me interesa trabajar como dependiente de ropa porque siempre me ha llamado la atención el mundo de la moda". Lo mejor es variar el modelo de CV para cada oferta en la que te inscribas.

En definitiva, tienes que destacar todo lo bueno que hay en ti (formación, experiencia o intereses) en relación al puesto de trabajo que solicitas, señalando las capacidades y habilidades que tienes y que se relacionan con el empleo ofertado por la empresa. Porque eso contribuirá a que los seleccionadores de personal se fijen en ti en mayor medida que si entregas un curriculum genérico que nada tiene que ver con lo que están buscando. Recuerda, si tienes experiencia laboral en el puesto que ofertan, ponlo al principio; si tienes formación académica relacionada con la oferta de trabajo, ponlo al principio; y si estás buscando tu primer empleo destaca tus intereses y objetivos al principio, mostrando una actitud positiva e interesada. ¡Ah! Y guarda tus modelos de curriculum vitae porque podrías necesitarlos para futuras ofertas.

Puedes consultar más información sobre modelos de Curriculum Vitae y otras noticias relacionadas en Primer Empleo

Edukey Education presenta una aplicación gratuita para gestionar el comportamiento de los alumnos en los centros escolares.

Comportamiento de las clases y su planificación.

Los Comportamientos en el aula son un desafío para todos los profesores, pero con el conocimiento previo de los alumnos, la planificación y el uso eficaz de algunas herramientas de gestión del aula los problemas de conducta se pueden superar y conseguir que el aprendizaje sea una realidad.

Edukey Education Ltd. Somos especialistas en el suministro de soluciones innovadoras para el aprendizaje en los colegios. Nuestro objetivo es conocer las necesidades de la comunidad educativa y contamos con la experiencia y profesionalidad de educadores avalados por su impecable trayectoria y su reconocido prestigio dentro del sector de la enseñanza. En definitiva lo que hacemos es, basándonos en el conocimiento de los profesionales, adaptar nuestros productos a las necesidades reales de los profesores y de los equipos que gestionan los centros educativos.

La gestión del comportamiento en relación con las interrupciones en el transcurso de las clases  es esencial para mantener un ritmo de trabajo constante entre los alumnos que nos asegure la consecución de los objetivos del curso escolar. Para lograr estos propósitos es de suma importancia recompensar a los alumnos que muestran un progreso e interés optimo mientras se debe penalizar a aquellos alumnos cuyo comportamiento frena el avance del resto de la clase de acuerdo a las normas establecidas por el centro.

Al aplicar los procedimientos de conducta, es importante mantener reglas constantes y rutinarias. La normativa de comportamiento del centro debe establecer el tipo de sanción que se corresponde con el grado de la infracción cometida por el alumno. Las sanciones aplicadas no deben ser distintas para dos alumnos que han incumplido las mismas normas de conducta.

Sin embargo, el simple hecho de aplicar castigos y recompensas no siempre consigue mantener un ritmo de trabajo constante en los alumnos. Es necesario un cierto nivel de confianza entre el profesor y el alumno, para que tengan presente que serán recompensados ​​por cumplir con sus tareas asignadas y que sólo pueden recibir consecuencias negativas por no haberlo hecho. Los profesores no pueden permitir que el comportamiento negativo de un grupo de alumnos afecte negativamente al progreso del resto de la clase.

Los métodos modernos para gestionar el seguimiento de los problemas de conducta, sus castigos y recompensas,  incluyen el uso de un sistema de gestión de aulas (CMS. Classroom Management System). Un CMS permite al profesor otorgar “puntos” positivos como premio a un buen comportamiento y aplicar “puntos” negativos cuando el alumno comete una infracción relacionada con el comportamiento. Estas calificaciones irán sumando o restando puntos a cada perfil de alumno de manera que se pueda comprobar de manera rápida si el comportamiento global del alumno es positivo o negativo. Además, también se pueden añadir registros de actividades, por ejemplo, un alumno puede recibir puntos negativos por no haber terminado los deberes.

Estos sistemas también proporcionan otras funcionalidades como los partes de asistencia, informes de comportamiento de una clase, gráficos, tablas e información para los padres. Estos datos se pueden compartir con el Jefe de Estudios, Coordinadores o Tutores  en las reuniones, y proponer estrategias que se puedan llevar a cabo. Posteriormente se pueden realizar comparativas de los resultados obtenidos después de aplicar ciertos cambios a la gestión de una clase pudiendo medir, de esta manera, el porcentaje de éxito obtenido con dichos cambios.

Para más información sobre Sistemas de Gestión de Aulas pueden visitar:

http:// www.es.classcharts.com

9º Salón de Educación, Formación, Universidad, Postgrados y Empleo

9º Salón de Educación, Formación, Universidad, Postgrados y Empleo, que se va a celebrar en el Auditorio de Zaragoza los próximos días 18 y 19 de octubre.

APLICACIONES DE GOOGLE PARA ALUMNOS Y PROFESORES

Siempre ando recomendando las aplicaciones de Google. Alguno de mis alumnos cree ya que soy un comercial de esta empresa. No es cierto... pero la gama de aplicaciones creadas por Google que podemos utilizar en nuestro ordenador, tableta o smartphone es muy extensa. 

Tan sólo necesitamos una cuenta de Gmail y comenzar a instalar aquello que necesitemos. Ya sea para un móvil o tablet Android desde Google Play -con esa misma cuenta de Gmail- o para iPad o iPhone desde la App Store de Apple o para tu escritorio Windows desde la Chrome Web Store.

Muchas de las aplicaciones que podemos descargar tienen una aplicación educativa tanto para profesores como para alumnos. Nos permiten ubicuidad, trabajo colaborativo, sencillez de uso y todo desde una sola cuenta y un único registro inicial.

Las aplicaciones de Google y algunos usos educativos que recomendaría son:

• Google Drive. La popular aplicación que nos sirve como editor de documentos, presentaciones, dibujos u  hoja de cálculo. También podemos utilizarla como almacén o copia de seguridad de nuestros archivos de trabajo. Su posibilidad de compartir archivos o carpetas es una buenísima opción para los trabajos en grupo.
• Google Calendar. Una herramienta que nos sirve de agenda escolar y nos avisará cuando lo deseemos de las tareas o eventos futuros. La podemos gestionar fácilmente desde nuestro móvil.
• Google Keep. Una aplicación que nos sirve como libreta de notas. Podemos crear listas de tareas pendientes, crear notas con fotos o grabar audios cortos. Permite también avisos.
• Google Sites. Podemos crear una web docente o un portafolio para cada alumno con más opciones que las que ofrecen las carpetas de Google Drive. 
• Google Grupos. Para abrir foros o debates con nuestros alumnos en un entorno abierto o cerrado.
• Google Maps. Una buena opción no sólo para aprender Geografía sino para organizar actividades en nuestra localidad con ayuda del GPS.
• Google +. La red social de Google, todavía no muy extendida, puede servirnos para crear círculos con nuestros alumnos y compartir con ellos materiales y recursos de una forma pública o privada. 
• Blogger. Podemos crear un blog del aula como bitácora de lo que trabajamos en el aula. Una buena forma de trabajar diversas competencias.
• Hangouts. Una herramienta que permite la comunicación online para grupos de trabajo y desde cualquier dispositivo. Podemos realizar videollamadas o envío de archivos durante las conversaciones.

Todo ello con las ventajas del trabajo online, aunque dependamos siempre de la conexión a Internet, y desde cualquier dispositivo móvil o fijo. Es cuestión de ir probando; enseguida encuentras posibilidades para el aprendizaje. ¿Recomiendas alguna más?

photo credit: dullhunk via photopin cc

Mi mochila 2.0 para el nuevo curso

En la nube tenéis infinidad de ellas para utilizar en vuestras clases. Aquí os dejo un selección de las que voy a trabajar este curso. No son ni las más conocidas, ni seguramente las mejores, pero voy a ver si "engancho" a mis chicos y chicas con ellas.

Herramientas para preparar presentaciones:

En este apartado voy a apostar por seguir profundizando en el uso de prezi, pero quiero experimentar con otras:Presenter, Emaze, que ya he probado y me parece muy interesante, sliderocket, las  posibilidades que aportan google docs o skydrive para hacer presentaciones y una última que aún o he experimentado pero parece interesante para enseñar a mis alumn@s, animoby.


En muchos de los trabajos que realiza necesito editar imágenes, en ocasiones retocarlas, en otras solo comprimirlas. Para ello voy a utilizar compressnow, que me permite comprimir archivos de hasta 9Mb, photoshop express y pixlr como editores on line de mucha calidad, clipping magic, sencilla herramienta para eliminar fondos de tus imágenes, file minimizer pictures, para comprimir imágenes en lotes o piZap, editor interesante y herramienta para hacer collages. En mi tablet también estoy usando un editor que me parece muy sencillo para mejorar las características de tus fotos,Snapseed, todo un descubrimiento para mi.

Para trabajar con vídeos voy a apostar por magisto y por pixorial. También quiero probarshotclip y WeVideo. Mp3 cut me da la opción de cortar vídeos y audio.

En el caso de Mapas Mentales sigo apostando por mindomo, lucidchart,cacoo y mindmister aunque hay innumerables opciones más.

Para realizar capturas de pantalla y editar, tanto como imagen como en forma de vídeos, me decanto por Screenpresso que me parece excelente por su sencillez y prestaciones.

Cada vez más alumn@s me entregan trabajos en forma de revistas digitales. Las aplicaciones que he probado son papyrus,ebookglue,  flash isuue y glossi, pero acabo de descubrirlucidpress que me parece que tiene muchas prestaciones. Por supuesto, cuando quiero compartir en la nube mis documentos también uso los tradicionales isuu,scribd y para las presentaciones slideshare.


Y para terminar una mezcla de aplicaciones de todo tipo. Mural.ly y lino.it para hacer tablones de anuncios on line, glogster, que me permite hacer carteles digitales, QR unitag, con la que elaboro códigos QR personalizados, feedly, sustituto del desaparecido reader y que funciona de forma muy similar, animoto, herramienta con la que hago pequeños montajes de fotos y vídeo, y por último convert files con las que convertir formatos de archivos con innumerables posibilidades.

Como veis, os dejo cerca de cuarenta aplicaciones on line con la que mejorar vuestro trabajo en el aula y el de vuestros alumn@s.

¿Qué te ha parecido este listado de aplicaciones?; ¿Te animas a utilizarlas?.

II Jornada sobre Bebidas Fermentadas: Hostelería y Nutrición

II Jornada sobre Bebidas Fermentadas: Hostelería y Nutrición, que tendrá lugar en Zaragoza el 29 de octubre a las 15h en el Paraninfo de la Universidad.

JORNADAS DE TRABAJO F.P. Y EMPRESA: NUEVOS TIEMPOS, NUEVOS RETOS, NUEVAS OPORTUNIDADES. - 1/10/2013

JORNADAS DE TRABAJO

FORMACIÓN PROFESIONAL Y EMPRESA:  

NUEVOS TIEMPOS, NUEVOS RETOS, NUEVAS OPORTUNIDADES

Lugar y fecha de celebración:

14 y 16 de octubre en el Salón de Actos del ITA (c/ María de Luna, 7- ZARAGOZA)

18 de octubre en el Palacio de Congresos (Plaza Lucas Miret Rodríguez, 1- ZARAGOZA)

¡APÚNTATE YA!, hay 175 plazas. Fecha límite de inscripción el día 6 de octubre inclusive.  (Actividad reconocida como formación del profesorado con 12 horas de formación)

Consulta el programa aquí

Objetivos:

• Difundir las novedades más significativas de la formación profesional.
• Conocer las realidades de los centros formativos y de las empresas.
• Buscar puntos de interés común entre empresas y centros de formación.
• Establecer contactos para posibilitar nuevos proyectos comunes.

Dirigido a:

• Responsables y técnicos de empresas.
• Responsables de centros que imparten formación profesional.
• Profesorado de centros de formación profesional.
• Orientadores profesionales.

Organiza:

Servicio de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial

Colaboran:

AST, INAEM, ITA, AMES, Cámara de Comercio de Zaragoza, CREA, CEPYME, CC.OO., UGT.