Cartera de Servicios del Instituto Aragonés de Empleo (INAEM)

Con el fin de acercar a las empresas de Aragón y acercar nuevas empresas a Aragón el Instituto Aragonés de Empleo (INAEM), está realizando una campaña de presentación de su Cartera de Servicios, que puedes consultar AQUÍ

Resolución de 3 de diciembre de 2013 sobre Convalidaciones en módulos profesionales.

Resolución de 3 de diciembre de 2013, del director .general de ordenación académica por la que se dictan instrucciones sobre determinados aspectos en materia dio convalidaciones en formación profesional.

Ver documento.

Feliz Navidad

Desde el CPIFP Corona de Aragón os deseamos una muy Feliz Navidad.

Aragón. Oportunidades mas allá de la crisis.

El CPIFP Corona de Aragón renueva la concesión de la Carta Erasmus de Educación Superior 2014-2020

Se ha publicado en la página web de la Agencia Ejecutiva (EACEA) http://eacea.ec.europa.eu/funding/2014/call_he_charter_en.php la relación de instituciones a las que se les ha concedido una Carta Universitaria Erasmus de Educación Superior (ECHE) en la convocatoria 2014, que será válida durante toda la vigencia del futuro Programa Erasmus+ (2014-2020). 

LEY ORGÁNICA 8/2013, DE 9 DE DICIEMBRE, PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA

Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

Presentación del último informe Pisa 2012

Presentación del último informe Pisa 2012

ESTABLECIMIENTO CURRÍCULO DEL TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR EN ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN.

Orden de 15 de noviembre de 2013, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección para la Comunidad Autónoma de Aragón.

El Congreso aprueba la LOMCE

La ley, que reforma parcialmente la LOE aprobada bajo el gobierno socialista en 2006, incorpora entre otras novedades una nueva definición de las asignaturas, el establecimiento de pruebas externasal final de Secundaria y Bachillerato y la creación de una nueva FP básica que sustituye a los programas de cualificación profesional inicial (PCPI).

Ahora, la norma deberá ser firmada por el Rey y publicarse en el Boletín Oficial del Estado (BOE). De acuerdo con el nuevo calendario fijado por una de las enmiendas aprobada en el Senado, la reforma comenzará a implantarse el próximo curso, 2014-2015, en Primaria y Formación Profesional Básica, mientras que en Secundaria, Bachillerato y FP de grado medio y superior se aplicará a partir del curso siguiente. Está previsto que la implantación concluirá en el curso 2016-2017, de manera que la primeras evaluaciones finales, exigidas para obtener el título de ESO y Bachillerato, tengan lugar en 2017. La selectividad desaparecerá, aunque se mantendrá para los alumnos que quieran acceder a la Universidad antes del curso 2017-18.

Las novedades de la ley

Estos son algunos de los puntos más destacados de la nueva ley aprobada por el Congreso:

Nueva distribución de asignaturas. Ahora se clasifican en materias en troncales, específicas y de libre configuración autonómica. Las primeras son aquellas en las que el Gobierno define contenido, estándares evaluables y horario lectivo mínimo; en las específicas, el Gobierno fija los estándares de aprendizaje y las comunidades los contenidos y el horario, y en las de libre configuración autonómica, las comunidades son responsables únicas de la asignatura.

«Reválidas». Se establecen dos evaluaciones externas al final de la ESO y del Bachillerato, obligatorias para obtener los respectivos títulos. Además, se establecen otras pruebas orientativas en Primaria.

Adelanto de itinerarios. En tercero de ESO el alumno debe elegir entre Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas y Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas. En cuarto se deberá decidir entre dos trayectorias bien diferenciadas: enseñanzas académicas para la iniciación al Bachillerato y enseñanzas aplicadas para la iniciación a la FP.

Refuerzo de la formación profesional. Se crea una nueva FP Básica, que sustituye a los programas de cualificación profesional inicial (PCPI), y se potencia la llamada FP dual.

Tres tipos de Bachillerato. Aunque inicialmente el proyecto de ley preveía cuatro, al final se han quedado en tres: Ciencias y Tecnología; Artes; y Humanidades y Ciencias Sociales.

Religión o Valores éticos. La asignatura de Religión será de oferta obligatoria en Primaria y Secundaria, con una asignatura «espejo», que en Primaria será Valores sociales y cívicos y en Secundaria Valores éticos. Desaparece, en cambio, Educación para la ciudadanía.

El español, lengua «vehicular». Una disposición transitoria garantiza que el español pueda ser empleado por el alumno como lengua «vehicular» de la enseñanza en toda España. Si la administración educativa no tiene oferta pública en esta lengua, los padres que lo deseen podrán acudir a un centro privado donde pueda encontrarla y la comunidad autónoma deberá pagárselo.

El profesor, autoridad pública. Los miembros del equipo directivo y los profesores serán considerados autoridad pública. Esto significa que en procedimientos de adopción de medidas correctoras, los hechos constatados por ellos tendrán valor probatorio y disfrutarán de presunción de veracidad.

JORNADA INNOVACIÓN Y TIC 2013

El próximo sábado 14 de diciembre se celebrará la Jornada Innovación y TIC 2013 organizada por la asesoría de Nuevas Tecnologías de la Dirección General de Política Educativa y Educación Permanente.

(Plazo de preinscripción hasta el 8 de diciembre).

>>Más información

Abierto el acceso a la plataforma colaborativa SUDOEFOP

Sudoefop es una red colaborativa que proporciona a todos los agentes implicados en la Formación profesional – Centros y Empresas- un entorno virtual de comunicación e intercambio de información.

Inicialmente se ha puesto en marcha el acceso a las comunidades de prácticas relacionadas con las familias profesionales de:

•  Comercio y marketing.
•  Administración y gestión.
•  Informática y comunicaciones.
•  Transporte y mantenimiento de vehículos.
• 
   Instalación y mantenimiento.

Posteriormente, se habilitará el acceso a las comunidades de prácticas relacionadas con el resto de las familias profesionales.

Desde el Centro de Innovación se ha realizado y puesto a disposición del profesorado,  una selección previa de materiales e información relacionada con estas familias, pero el objetivo primordial del Portal es el intercambio de materiales e información entre docentes y empresas.

III Plan Aragonés de Formación Profesional

Este III Plan Aragonés de Formación Profesional para el período 2014-2016 se ha elaborado siguiendo las directrices de la Estrategia Europea 2020 en su totalidad, destacando la relación de cooperación que debe existir en los ámbitos de la educación y la formación. Así mismo el  Plan parte del reconocimiento de las limitaciones y posibilidades que ofrecen las condiciones económicas y sociales actuales, tanto en el ámbito europeo, como nacional y regional.

El plan se estructura en 4 propuestas estratégicas, 21 líneas de actuación  y 75 medidas que servirán para marcar la hoja de ruta de la formación profesional en Aragón en los próximo años.

A través de  este Plan se pretende reducir el porcentaje de personas con baja cualificación y aumentar el de personas con cualificaciones intermedias,  elemento fundamental para el progreso de la sociedad. Para emprender este cambio es imprescindible un sistema de formación profesional potente y moderno  basado en competencias profesionales.

Pretendemos mejorar la calidad, la efectividad y la eficiencia, así como la creatividad, la innovación y el espíritu emprendedor en el ámbito de la formación profesional, promoviendo la equidad, la cohesión social y la ciudadanía activa.

Para facilitar la movilidad y el aprendizaje a lo largo de la vida debemos seguir apostando por los procedimientos de reconocimiento de las competencias adquiridas por la experiencia laboral y por agilizar la gestión administrativa del procedimiento.

Avance de las convocatorias del PEAC para el año 2014

AVANCE CONVOCATORIAS PEAC-2014

Las convocatorias previstas del Procedimiento de Evaluación y Acreditación de Competencias Profesionales para el 2014 se desarrollaran en 3 fases:

 

• Fase I de enero a junio.
• Fase II de marzo a octubre.
• Fase III de mayo a diciembre.

FASE I 

Aprobación y publicación en BOA prevista para  enero de 2014.
Desarrollo de las convocatorias:
De enero a junio de 2014
Sectores profesionales:

• SSC-2014-01    Atención sociosanitaria a personas dependientes.
• IMA-2014-02     Frio, Calor y Climatización.
• SEA-2014-03    Control de plagas.

FASE II y III

Sectores profesionales previstos:

• Emergencias sanitarias.
• Construcción.
• Electricidad.
• Atención sociosanitaria a personas dependientes.
• Ventas.
• Mantenimiento de ascensores.
• Otros.

Abierto el periodo de matrícula a efectos de convalidación en módulos profesionales de ciclos para personas que cumplan determinados requisitos

Toda la información sobre el objeto, plazos, requisitos, así como la documentación a presentar y los centros de matriculación, se recogen en la RESOLUCIÓN de 23 de julio de 2013, del Director General de Ordenación Académica, por la que se establecen instrucciones para la matrícula a efectos de convalidación en módulos profesionales de ciclos de grado medio y superior, exención o realización del módulo profesional de formación en centros de trabajo, y en su caso, del módulo profesional de proyecto, durante el curso 2013/2014 (BOA 09/08/2013).

• Dirigido a personas que hayan participado en Aragón en las pruebas libres de obtención de títulos de técnico y técnico superior de formación profesional o en el procedimiento de evaluación y acreditación de competencias profesionales.

Plazo de matrícula:

Del 18  al 22  de noviembre de 2013

Requisitos:

Personas que estén en condiciones de justificar documentalmente la superación de módulos profesionales o acreditar unidades de competencia, que correspondan a módulos profesionales completos, descritos en el Real Decreto del título del ciclo formativo, y reúnan los requisitos de acceso a los ciclos formativos, descritos en el artículo 15, para grado medio, y el 18, para grado superior, del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio.

Documentación: Ver RESOLUCIÓN

Centros de Matriculación:

  

Familia	Centro
Administración y Gestión	CPIFP CORONA DE ARAGÓN (Z)  IES SANTA EMERENCIANA (T)  IES SIERRA DE GUARA (H)
Electricidad y Electrónica	CPIFP CORONA DE ARAGÓN (Z)  CPIFP PIRÁMIDE(H)  IES SEGUNDO CHOMÓN (T)
Hostelería y Turismo	IES MIRALBUENO (Z)  CPIFP SAN LORENZO (H)
Sanidad	IES VEGA DEL TURIA (T) IES RÍO GÁLLEGO (Z) IES SIERRA DE GUARA (H)
Instalación y mantenimiento	CPIFP PIRÁMIDE(H) IES VIRGEN DEL PILAR (Z)
Servicios socioculturales y a la comunidad	IFPE MONTEARAGÓN (H) IES MARÍA MOLINER (Z) IES AVEMPACE (Z) IES SANTA EMERENCIANA (T)
Resto

Ley 1/2013, de 10 de octubre, de Aprendizaje a lo Largo de la Vida.

http://www.boe.es/boe/dias/2013/11/12/pdfs/BOE-A-2013-11797.pdf

Directorio de entidades que ofrecen cursos MOOC en español

MOOC son las siglas en inglés de Massive Open Online Course o en español Cursos en Línea Masivos y Abiertos. Este concepto hace referencia a cursos on-line, gratuitos y sin límite de alumnos. Desde que en otoño de 2011, cuando 160.000 alumnos se matricularon en un curso de estas características de Inteligencia artificial en la Universidad de Stanford,ha proliferado de manera exponencial esta iniciativa formativa por Universidades y centros de formación con la pretensión de universalizar el conocimiento.

Las características que debe cumplir un MOOC son: 

• Debe ser un curso. Tiene que contar con una estructura orientada al aprendizaje, que suele conllevar una serie de pruebas o de evaluaciones para acreditar el conocimiento adquirido. 
• Masivo. No tener limitación en las matriculaciones. 
• En línea. A distancia. Poder ser seguido online.
• Carácter abierto y gratuito. Con materiales accesibles de forma gratuita.

Actualmente existen multitud de cursos de diversas materias procedentes de universidades de prestigio como Harvard,Stanford, el MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts),… y centros de formación de todo el mundo, eso sí, en inglés. Para aquellos que dominen esta lengua la oferta formativa es amplísima, nos bastaría con escribir en un buscador la temática de interés acompañado del acrónimo MOOC. 

En el caso de no dominar el inglés, existen ya muchas iniciativas en castellano a través de las cuales podemos seguir cursos de interés. A continuación os mostramos algunas de ellas:

BUSCADOR:

o MOOC.ES

Iniciativas en español

o UNED COMA Universidad Nacional de Educación a Distancia

o MIRIADA X

o abiertaUGR (Universidad de Granada)

o Universidad Católica de Murcia. Unidad MOOC.

o UPV [X] (Universidad Politécnica de Valencia)

o Acamica 

o Buscomooc

o Difundi (cursos gratuitos y de pago)

o Cursos de Community manager gratis

o formaciononlinegratis.net

o busuu

PLATAFORMAS MOOC 

Español:

o UniMOOC: basada en Google Course-Builder y orientada hacia el emprendimiento.

Está patrocinada por universidades españolas como la Universidad Menéndez Pelayo, la Universidad de Murcia y la Universidad de Alicante.

http://iei.ua.es/mooc-emprendimiento/

o unX: es una comunidad iberoamericana que ofrece a todos los emprendedores un entorno de colaboración y aprendizaje abierto, que se integra en las actuaciones de UNED Abierta.

http://www.redunx.org/

Inglés:

o Coursera: cursos diseñados por destacados catedráticos de varias universidades de Pennsylvania, Michigan, que ya cuenta con 33 universidades asociadas, 121 cursos y más de un millón de estudiantes.

https://www.coursera.org/

o Canvas Network: “Aprendizaje online abierto, definido por ti”, es el lema de esta red abierta de cursos en línea, que proporciona a profesores, estudiantes e instituciones, el lugar y la plataforma para definir el mundo del aprendizaje en línea de una forma que tenga sentido para todos.

https://www.canvas.net/

o OpenClass: La editorial Pearson lanzó al mercado un entorno de aprendizaje gratuito en fase beta que funciona en la nube, por lo que no requiere instalación ni mantenimiento por parte de los posibles usuarios. Una de las características destacables de OpenClass es su integración con Google Apps.

http://www.openclass.com

o edX: impulsado por el MIT y la Universidad de Harvard, está siendo muy bien aceptada en ambas instituciones. 

https://www.edx.org/

o Udacity: una universidad gratuita online creada por Sebastian Thrun, ex-profesor de la Stanford University y docente especialista en Inteligencia Artificial.

http://www.udacity.com/

o Lore: Se definen como "una comunidad de gente curiosa, que abarca todas las disciplinas, campus, países y edades. Es una plataforma para el aprendizaje: un nuevo espacio para la educación que te permite explorar" trasladan sus creadores.

http://lore.com/

Fuentes: Wikipedia, http://wwwhatsnew.com/, http://www.americalearningmedia.com/ y María José Muñoz (@mariaj_munoz) para http://lanuevarutadelempleo.com/

Erasmus. Reunión informativa.

Arranca la VII edición del Premio Joven Europeo Carlomagno

Los proyectos para participar en la séptima edición del Premio Joven Europeo Carlomagno podrán ser enviados hasta el 20 de enero de 2014

El Parlamento Europeo y la Fundación Premio Internacional Carlomagno de Aquisgrán han presentado la séptima edición del Premio Joven Europeo Carlomagno, dirigido a premiar a los jóvenes que presenten las mejores ideas para fomentar el entendimiento entre personas de diferentes países europeos y muestren ejemplos prácticos de la convivencia de diferentes nacionalidades en una misma comunidad.

Durante el lanzamiento de la nueva edición, el presidente del Parlamento Europeo Martin Schulz remarcó la importancia de la participación de los más jóvenes: "Participa en el Premio Joven Carlomagno. Colabora en la construcción de la Europa del mañana y haz que se escuche tu voz. ¡Tus ideas pueden marcar la diferencia!"

Los participantes deben tener entre 16 y 30 años y ser ciudadanos de uno de los 28 Estados miembros de la Unión Europea. El plazo de presentación de los proyectos finalizará el 20 de enero de 2014.

Diferentes premios

Los tres ganadores (seleccionados entre los 28 proyectos escogidos por los jurados nacionales) recibirán  premios de 5.000, 3.000 y 2.000 euros, respectivamente, y serán invitados a visitar el Parlamento Europeo (en Bruselas o en Estrasburgo).

Además, los representantes de los 28 proyectos seleccionados asistirán a la ceremonia de entrega de premios que se celebrará en Aquisgrán
(Alemania) en el mes de mayo de 2014.

Los ganadores de 2013: España, Polonia y Estonia

El ganador del Premio Joven Carlomagno 2013 fue el proyecto español "Europe on Track". Creado por la Asociación AEGEE-Europe pretendía mostrar cómo será Europa en 2020 a través de fotografías, videos, entrevistas, blogs o un cortometraje documental grabado en diferentes países europeos.

El concurso de fotografía polaco "Discover Europe" ganó el segundo premio en 2013 y el tercero fue para el candidato de Estonia, el proyecto de intercambio "The Story of my Life".

Inscríbete aquí: http://www.charlemagneyouthprize.eu/es/form.html
<http://www.charlemagneyouthprize.eu/es/form.html>

Más información:

Premio Europeo Carlomagno de la Juventud www.charlemagneyouthprize.eu <http://www.charlemagneyouthprize.eu/>

Fundación del Premio Internacional Carlomagno de Aquisgrán:
www.karlspreis.de <http://www.karlspreis.de/>

Viveros de Empresa CPIFP Corona de Aragón

Algunas fotos de la firma de la Cesión por parte del CPIFP Corona de Aragón de sendos viveros de empresa a la firma Gaspar Mecanizados y Royvi. Ambas están constituidas por alumnos del Centro.

Desde estas lineas les deseamos el mejor de los éxitos a ambas empresas.

 Gaspar Mecanizados

Royvi

11 claves para bordar tu entrevista de trabajo

¿Una entrevista de trabajo? Que no cunda el pánico. Te dejamos las 11 claves para que sepas qué contestar a cada pregunta que te haga el entrevistador. Tranquilo, seguro que la bordas.

1.- Ve preparado.

2.- Planifícate y no olvides llevar tu CV impreso (y sin arrugar).

3.- Ensaya algunas respuestas, pero no memorices como un papagayo.

4.- Investiga sobre la empresa. Que las dudas no puedan contigo.

5.- Llega diez minutos antes. No una hora.

6.- Piensa en la entrevista como si fuese una conversación.

7.- Habla en positivo y demuestra confianza en ti.

8.- El entrevistador no es tu enemigo. Te puede dar trabajo.

9.- Siéntate con la espalda recta y respira.

10.- Tómate tu tiempo para responder.

11.- Acéptalo, seguro que cometerás algún error.

SUDOEFOP: Red Colaborativa Transnacional de Conocimiento en el Sudoeste Europeo en Formación Profesiona

SUDOEFOP es un proyecto en el marco del Programa de Cooperación Territorial Espacio Sudoeste Europeo 2007-2013.

RED COLABORATIVA SUDOEFOP

Sudoefop es una red colaborativa que proporciona a todos los agentes implicados en la Formación profesional – Centros y Empresas- un entorno virtual de comunicación e intercambio de información. Esta plataforma se gestiona y dinamiza por el Centro de Innovación para la Formación Profesional de Aragón.

Su principal objetivo es fomentar la cultura colaborativa en la actividad del profesorado, y empresas, a través de las TIC, promoviendo actuaciones innovadoras tanto en la labor docente como en su relación con las empresas.

COMUNIDADES DE PRÁCTICAS

Hay al menos, una comunidad de prácticas para cada familia profesional y una comunidad de la especialidad de FOL, cuyos miembros serán profesores de FP y técnicos de empresas, donde, entre otras cosas, se podrán compartir recursos formativos, debatir sobre propuestas de innovación, obtener información sobre la actividad desarrollada en las empresas del sector  y sus necesidades de cara a la realización de la FCT o el módulo de proyecto por parte de los alumnos.

Además, se puede solicitar al administrador de Sudoefop la creación de comunidades más específicas con miembros que comparten intereses comunes (profesorado que participa en proyectos europeos, grupos de trabajo, comunidades para una clase donde los alumnos y profesores intercambien información sobre un módulo específico,…)

https://www.sudoefop.eu/

310 certificados de profesionalidad pueden obtenerse a través de Internet desde el 17 de Octubre de 2013

El Boletín Oficial del Estado (BOE) ha publicado el jueves 17 de octubre una orden que permitirá obtener 310 certificados de profesionalidad a través de internet y que tendrán la misma validez que la formación presencial.

Certificados de profesionalidad

• Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre, por la que se desarrolla el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad y los reales decretos por los que se establecen certificados de profesionalidad dictados en su aplicación.
  • PDF (BOE-A-2013-10861 – 262 págs. - 7.071 KB)

Educación reconoce la labor de las empresas que colaboran en la enseñanza de FP

La consejera de Educación, Dolores Serrat ha agradecido su implicación para garantizar que la formación de los alumnos se adapte a las necesidades empresariales.

Con la entrega de estos reconocimientos se han clausurado las jornadas ‘Formación Profesional y Empresa’ organizadas por el Gobierno de Aragón para debatir sobre el futuro de estas enseñanzas.

Las empresas que colaboran con el departamento de Educación en la enseñanza de la Formación Profesional han recibido hoy el reconocimiento del Gobierno de Aragón por su implicación en la formación de estos alumnos. Concretamente han recibido el reconocimiento 24 compañías y fundaciones que acogen en sus instalaciones a estudiantes en prácticas y que han sido propuestas por los propios centros educativos.
La consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, Dolores Serrat ha agradecido a todas ellas su colaboración para garantizar una FP de calidad y adaptada a las necesidades reales del tejido productivo. En total, cerca de 13.000 empresas han acogido alumnos de FP en los últimos años en Aragón para ayudarles a completar su formación. Se trata en su mayoría de pequeñas empresas con capacidad para acoger muy pocos alumnos, de ahí que sea necesaria una implicación empresarial tan amplia.La entrega de estos reconocimientos ha puesto punto final a las jornadas de trabajo “Formación Profesional y Empresa: nuevos retos, nuevos tiempos, nuevas oportunidades”, que ha llevado a cabo el departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón a lo largo de esta semana.En ellas doscientos profesores, orientadores, empresarios y representantes de la administración han abordado los cambios que se están produciendo en FP, tanto en el ámbito educativo como en los sectores productivos. Así se ha debatido sobre las líneas que deben marcar el III Plan Aragonés de la Formación Profesional que está elaborando el Gobierno de Aragón con la colaboración de los agentes sociales o los procedimientos de acreditación de competencias como oportunidad para la mejora de la cualificación profesional de los trabajadores.También se ha analizado la implantación progresiva de la FP dual, el nuevo enfoque de la FP a distancia o de cómo debe ser la orientación profesional, además de presentarse el nuevo Centro de Innovación para la Formación Profesional de Aragón.Este curso estudian FP en Aragón 18.700 alumnos, a los que hay que sumar los más de 1.500 matriculados en Programas de Cualificación Profesional Inicial. En total estas enseñanzas suman cerca de 2.100 estudiantes más que el año pasado. La oferta educativa se ha ampliado también y este curso se pueden estudiar 98 ciclos de FP presenciales (de grado medio y superior) y 21 ciclos a distancia. Además los centros educativos aragoneses imparten 21 Programas de Cualificación Inicial diferentes.