La nueva FP incluirá contratos de uno a tres años con empresas Al menos el 33% del aprendizaje de
la Formación Profesional Dual planteada por Wert será práctico.
MADRID- El Gobierno está decidido a emprender la reforma de la Formación Profesional,
que considera un «elemento central» de la arquitectura del sistema educativo
español. De hecho, el ministro de Educación, José Ignacio Wert, tiene previsto
presentar hoy a las comunidades autónomas, en la sectorial de Educación, el
real decreto que regulará estas nuevas enseñanzas que supone la implantación en
España del sistema de FP Dual, un modelo educativo que combina la formación con
las prácticas remuneradas en las empresas y que tiene como reto poner fin a un
sistema como el actual que, en palabras de Wert, ha supuesto «un fracaso de
consecuencias tangibles y graves». El nuevo modelo pretende que el porcentaje
de alumnos que estudian FP (32%) aumente hasta equilibrarse con los estudiantes
de Bachillerato (68%) y, sobre todo, facilitar la inserción laboral de los
jóvenes teniendo en cuenta que, actualmente, en torno al 50% de los jóvenes
españoles está en paro.
El proyecto de real decreto, al que ha tenido acceso LA RAZÓN, establece las bases
para la implantación de este sistema, que deberán desarrollar las comunidades
autónomas. Se considera una «copia» del modelo alemán de FP vinculado a
la empresa. Madrid es pionera en el desarrollo de esta nueva FP, que lleva ya
un curso académico implantada con excelentes resultados. También Castilla-La
Mancha ha dado pasos en esta línea y 19 centros de la región ya preparan
un modelo de inserción laboral en el mercado de trabajo.
l IMPLANTACIÓN
Según la normativa ministerial, la
FP Dual se podrá implantar tanto en la de grado medio como en
la superior, y conducirá a la obtención de un título.
l CONVENIOS CON EMPRESAS
Las administraciones educativas firmarán convenios con las empresas que lo
deseen donde los alumnos podrán recibir formación práctica y remunerada por
medio de una beca.
l PRÁCTICAS
Para que los estudiantes consigan su título, un tercio de la formación que
reciban (33%), como mínimo, deberá ser práctica.
l DURACIÓN
Cada ciclo formativo se podrá ampliar hasta tres años. No obstante, la norma
estipula que se establecerán medidas «para garantizar a los alumnos la
obtención del título en el caso de no haber superado alguno de los módulos
profesionales». Así, se piensa en la posibilidad de «ampliar la duración del
proyecto, el traslado de centro o la finalización en un centro educativo».
l CONTROL DEL APRENDIZAJE
Antes de que el alumno se incorpore a una empresa «deberá cursar previamente la
formación necesaria que garantice el desarrollo de la formación con seguridad y
eficacia». Además, el trabajo en la empresa «deberá garantizar la adquisición
de los resultados de aprendizaje del ciclo formativo correspondiente». De hecho,
la actividad formativa en la empresa y en el centro educativo se coordinará
mediante reuniones mensuales de control que «incluirán un informe por alumno».
El profesor de cada módulo profesional «será el responsable del programa de
formación, de la evaluación del alumno y de la coordinación con los
responsables de formación de la empresa».
l BECAS
Los alumnos podrán estar becados por empresas y/o administraciones educativas.
l EVALUACIÓN
Las administraciones educativas se responsabilizarán de realizar el seguimiento
y evaluación de estos proyectos. Además, la Inspección educativa
realizará el seguimiento del desarrollo de los programas de formación tanto en
el centro educativo como en la empresa.
l TELEFORMACIÓN
La formación se podrá realizar a distancia. En tal caso, el alumno tendrá que
realizar una prueba final de carácter presencial.
l CONTRATO
Por otra parte, el decreto que examinarán hoy las comunidades autónomas también
contempla otro modelo alternativo de formación a la vez que se trabaja. Se
trata del proyecto de real decreto que desarrolla el contrato para la formación
y el aprendizaje en el que se establecen las bases para la formación dual.
Este modelo, sin embargo, no se encuentra dentro del sistema reglado. Es decir,
que la formación que recibe la persona mientras trabaja no conduce a la
obtención de un título en todos los casos, aunque pretende que aporte
conocimientos de FP de grado medio o superior o que en un momento dado el
trabajador pueda «canjear» sus conocimientos por títulos o créditos superados.
Lo que sí hace esta normativa es regular la modalidad del contrato para la
formación, que estarán a disposición de aquellas personas que tengan edad de
trabajar y carezcan de cualificación profesional reconocida por el sistema de
formación profesional para el empleo o por el sistema educativo requerida para
concertar un contrato en prácticas. Además, estos contratos no podrán ser a
tiempo parcial. Tendrán una duración mínima de un año y un máximo de tres.
Ahora bien, el tiempo de trabajo efectivo tendrá que ser compatible con el
tiempo dedicado a la formación, que no podrá ser superior al 75% durante el
primer año, o el 85% durante el segundo y tercer año de la jornada máxima
prevista en el convenio colectivo.
Esta modalidad de contrato establece un periodo de prueba similar al que
contempla el Estatuto de los Trabajadores y prevé que las faltas de puntualidad
o de asistencia de la persona trabajadora a las actividades formativas sean
calificadas como «faltas al trabajo» de cara a efectos legales.
La empresa deberá verificar que para el trabajo que realiza el trabajador
existe una actividad formativa en la que la persona obtendrá la formación
necesaria para la obtención de un título, un certificado de profesionalidad o
una certificación académica o acreditaciones parciales acumulables que el día
de mañana pueden ser «canjeados» por un título.
Madrid toma la delantera
El objetivo del Gobierno con esta reforma es conseguir que aumente el número de
alumnos que puedan obtener un título de enseñanza postobligatoria, lograr una
mayor motivación en el alumnado para que disminuya el abandono escolar,
facilitar la inserción laboral como consecuencia de un mayor contacto con las
empresas, incrementar la vinculación y corresponsabilidad del tejido
empresarial y potenciar la relación del profesorado de Formación Profesional
con las empresas del sector. Madrid ya lleva ventaja en la implantación de la FP Dual. En octubre
pasado puso en marcha una experiencia piloto y tras la gran aceptación de esta
iniciativa, en la que este curso están ya participando 60 alumnos, la Comunidad lo extenderá
el próximo curso a 18 ciclos de grado superior y a más de 500 alumnos
madrileños . En Madrid, las prácticas suponen 2/3 de la formación.
«La mejor formación es poder trabajar desde el primer día»
Madrid- El modelo de Formación Profesional Dual inspirado en el sistema
alemán es una realidad en Madrid desde octubre. Helena y Eloy decidieron
entonces embarcarse en esta experiencia piloto junto a otros 58 alumnos. Matriculados
en el grado de Aplicaciones Multiplataforma, a los dos les llamó la atención la
posibilidad de compatibilizar los estudios de sus módulos teóricos en el
Instituto Clara del Rey con una beca en ZED, una de las empresas líderes en
soluciones multiplataforma de marketing a medida. Por la mañana trabajan y por
la tarde van a clase. «La tasa de desempleo en FP y en el sector de la
informática es mucho menor que entre los universitarios. Además, nosotros
tenemos aquí una formación eficiente al estar trabajando desde el primer día y
durante dos años», subraya Eloy. El caso de Helena es distinto. Ella trabajaba
como traductora y con estos estudios busca una especialización, algo así como
la mezcla perfecta de «idiomas e informática» que tanto ayuda en estos tiempos
a la hora de buscar empleo. La directora de Marketing y Reporting Carrier
Services de ZED, María García de Blanes, es una de las tutoras de este programa
y destaca la alta motivación de sus alumnos: «Para nosotros es muy importante
contar con una cantera de programadores. El FP Dual nos permite ver su
evolución durante dos años, en los que se van acoplando a la manera de pensar y
de trabajar de la empresa». Muchos de ellos, como subraya García de Blanes,
tendrán, cuando acaben el grado, los conocimientos y las destrezas necesarias
para incorporarse con éxito al mercado laboral. Participan en las reuniones,
rotan por los distintos departamentos, en función del temario que ven en clase,
y suponen, además, una gran oportunidad de mejora para la propia empresa a
través del feed-back» y de las evaluaciones de los alumnos. La beca mensual de
450 euros que perciben supone además un extra de motivación durante los dos
años que dura el módulo. Eloy señala que modelos como éste pueden «ayudar a
cambiar la mentalidad de la gente respecto a la Formación Profesional»,
habitualmente tratada en nuestro país de forma despectiva en relación con los
estudios universitarios. El otro programa de FP Dual en vigor en este curso es
el de Mantenimiento Aeromecánico, en el que la formación práctica la cursan en
Iberia, Cassidian y Swiftair.
l ¿La FP Dual
va a atraer a un mayor número de alumnos a este tipo de enseñanzas?
–Por supuesto. Los alumnos reciben un tercio de su formación en el centro de FP
y dos tercios de su formación en la empresa, cobrando una beca-salario. Es un
programa muy atractivo y más aún en momentos como el actual, en el que el paro
juvenil llega al 51% en España.
l ¿Facilita el empleo a los jóvenes que optan por esta vía formativa?
–Si. En Alemania, donde el paro juvenil no llega al 8%, el 60% de los alumnos
ha realizado estudios de formación profesional y solo el 40% ha cursado el
bachillerato y estudios universitarios. La FP es de calidad y de prestigio, presenta una
inserción laboral altísima, y ofrece pasarelas para volver a la universidad
para quien lo desee.
l ¿Madrid es pionera en la implantación de una FP Dual. ¿Qué
conclusiones han obtenido de la experiencia desarrollada este curso académico?
–El programa está funcionando bien en las 6 empresas donde ha comenzado, aunque
en mi opinión mejoraría si damos mas autonomía para que las propias empresas
definan la formación. Ahora tienen que seguir a rajatabla los planes de
estudios regulados por las administraciones educativas, y estos a menudo quedan
obsoletos por la rapidez de los cambios en los sectores productivos. Pero
en general hay que felicitar tanto a las empresas como a los dos centros de FP
que están abriendo camino.
l¿Cuándo estará plenamente implantada la FP Dual en Madrid?
–Es un cambio de modelo de tal envergadura que necesita bastante tiempo,
probablemente no menos de una década para su plena implantación. Pero todo es
empezar e ir año a año; por ejemplo, el año 2004 comenzamos a implantar en
Madrid la enseñanza bilingüe y hoy ya tenemos cerca de la mitad de los colegios
públicos madrileños impartiendo enseñanzas en español y en inglés, ¡quien
lo hubiera dicho!
